"The main aim of this Project is through the concrete activities of ""Simulating a Videogame"", ""School Gardens"" & ""Beautify my School"" to create learning environments that can be used as preventing tools against early school leaving and the excess time that spend our students with their mobiles. These tools will empower students and make school more attractive to all of them, fact that can become a key to their social, emotional and academic success. By improving their attitude towards to school but also towards themselves, students that are at risk of Early School Leaving because of several reasons (i.e their socio- economic background, their special educational needs, bullies and/or bullied) the Project aims to create positive and safe emotional environments where bullying behaviors can no longer thrive. The schools involved to this Project will choose the target group of students that work on the main fields: ""Simulating a Videogame"", ""School Gardens"" & ""Beaytify my School"". During the Learning/Training Activities in host schools exactly these students will be the one to participate in the activities organized by our partners. The expected results are To engage the students in the process of learning by participating the Activities. To encourage the students to take part into activities that enhance them and stretch them the feeling of being qualified and capable of performing the tasks To encourage teachers to develop new innovative methods and material in the field of the subjects that they are involved in the project (Plastics, Informatics, Home Economics, Technology, Foreign Languages and Physical Education, etc) for teaching students at risk for ESL and bullying To detect students with special skills and inclinations and to help these students to develop those skills To help students develop modern technology skills and ICT skills for communication, project development and organization To motivate students learning and staying bound to school To recconect them with nature and healthy life To limit the time that spend on their mobiles and start moving Sharing experience, knowledge and expertise. Evaluation will be based on the following methods: document analysis, observations (project meetings, mobilities, partners communication), interviews (oral, written by questionnaires) of the partners and the target group. Staff and teachers will be involved in planning and providing the evaluation tools and relevant questions."

The priority of the project is the involvement of students in their own learning process in order to experience the joy of learning new things, have a greater self-confidence, and be able to draw conclusions to develop the provision and advice in key skills: basic skills, entrepreneurship, languages & digital knowledge above all and to increase participation in learning and employability through the development of support and labour advisory services. We aim to facilitate the transition of students from education to the world of work through the use of European tools for the recognition, validation, and transparency. We plan to work with groups of students and their teachers of different subjects in order to find the best way for the students to get motivated and improve the learning process. The use of ICT will be essential as we think they are the tools to be used during our project as they are the students’ best way of relationship and expression that's why we will also promote the professional development of all those who are involved in our project.We also intend to study the aspects that have influence on the students’ efficiency ( time organization, parents’ interest, activities, assessment, homework, equality, etc…) in each country making a comparative North-South of Europe which will be very useful for the development of the efficiency in our educational communities.The collaboration between the six schools from different countries will give enrichment to the communities involved and the educational community in general through the dissemination of our project results and final products.Sharing of research conducted throughout the project will allow us to create good practice guides & materials for dissemination, to incentivate students and the rest of the educational community in order to achieve excellence in education and reinforcing education/training links with the world of work.

* ContextAs teachers, we need to be aware of the changes and the needs of the today's students. We have noticed that these generations of students have low-attention disorders, just because they are born with the technology. They are used to get to the information in just one click on their phones, tablets, and computers, so being in the classroom, being taught in a traditional way, by old textbooks, shows that the educational system is not efficient. According to the learning patterns and students' needs, this project intends to develop visual materials that will help students understand the challenging topics in the students' books.* Objectives- to create teaching methods through various innovative approaches;- to engage students in activities that will encourage their interest in STEAM;- to increase the level of knowledge in the key-competences;- to provide excellent, hands-on learning opportunities for every student;- to promote internationalization and European values;* Number and profile of participantsEach of the partner organizations in this Partnership are experienced in the field of teaching and education and they will contribute to a great extent for the realization of the proposal. There is a total number of about 30 key persons that will be included with working assignment, training activities with students, implementation and dissemination.* Activities1. selection of staff involved in the project, quality assurance, budget control and time management, risk management, acquisitions, financial reports, archiving, reporting to the National Agency and European Commission2. intellectual outputs: database of the current topics and areas that students find difficult and challenging in subjects like Math, Biology, Chemistry, Technology, Physics, Educational Infographics for STEAM - a toolkit and booklet on a platform, a Guidebook, and development of a structured course for how to use the Toolkit and the booklet3. a short-term students' exchange (October 2020, Romania)4. three multiplier events (1 in Italy, 1 in Cyprus and 1 in Portugal)5. three transnational project meetings (Spain, Italy and Cyprus)6. dissemination activities (within the institutions involved in the project, in other institutions, public events and mass media coverage, publications and scientific events, graphic materials and online dissemination).* Methodology 1. establishment of a communication network, organizational upgrades, informative activities, selection and preparation of participants, specific rules and financial regulations.2. analysis of the achievement results in all the partner schools that will direct us to development of the intellectual outputs, based on innovation and exchanges of practices; the process will be evaluated and redirected during the transnational project meetings.3. follow up phase with multiplier events and direct activities with the target groups: pupils, teachers, trainers, school managers, decision makers and policy makers, representatives of public institutions, including NGOs.4. dissemination phase with previously defined activities in a dissemination plan5. completion of the project with establishing specific tasks of each partner in the sustainability period, reinforcing the partnership and inviting new partners, planning additional activities * ResultsThe main results of the project are the already mentioned as intellectual outputs, other results are: 1. at institutional / organizational level: developing innovative strategies to implement this method in the curricula based on the intellectual outputs and on the experience and expertise gained from the project;2. activities with the beneficiaries: implementing the methodology developed through this project in at least 20 schools in all participating countries, with at least 1000 pupils, 100 teachers and 100 parents and family members attending;3. at inter-institutional level: partnerships with similar institutions and schools to use the Educational Infographics for STEAM and the Guidelines* Impact1. impact on the participants: Increased awareness of the importance of the key-competences, increased knowledge of using and learning from visual contents, increased learning and teaching methodologies and pedagogical approaches,2. impact on the participating organizations: Increased resources for using innovative methods, opportunities for professional development, and internationalization 3. impact on target groups: increased knowledge in the key competences and better results on the PISA tests, and learning through the innovative approach* The potential long-term benefits1. STEAM awareness in the schools and community2. implementation of the Educational infographics methodology in the curricular and extra-curricular activities3. students will be more prepared for the professions of the 21st century4. new partnerships and projects to further enhance the results of this project

"Το Σχέδιο «Art, Technology & Sport keep me bound to my School» (ΑΤ&S) σχεδιάστηκε ώστε να χρησιμοποιήσει τρία κατεξοχήν ελκυστικά προς τους μαθητές πεδία -την Τέχνη, την Τεχνολογία και τον Αθλητισμό- και να τα εκμεταλλευτεί ως “εργαλεία"" για τη μείωση της σχολικής διαρροής, του σχολικού εκφοβισμού και γενικά της βελτίωσης των σχέσεων των μαθητών/τριων με το σχολείο τους. Οι δραστηριότητες που εντάχθηκαν στο πλαίσιό του είχαν ως σκοπό να λειτουργήσουν ως κινητήριες δυνάμεις και να τονώσουν την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση όλων των μαθητών και κυρίως εκείνων που έχουν χαμηλές σχολικές επιδόσεις, μεγάλο αριθμό απουσιών και γενικά έλλειψη κινήτρων. Στο σύνολο τα συνεργαζόμενα σχολεία ήταν 6, από γειτονικές, ανά ζεύγη, χώρες, οργανωμένες σε ένα ιδεατό τρίγωνο: Ισπανία-Πορτογαλία, Ελλάδα-Τουρκία, Εσθονία-Λιθουανία. Η έναρξη του σχεδίου σηματοδότησε σε όλα τα σχολεία της Σύμπραξης μια σειρά από ενημερωτικές εκδηλώσεις διάδοσής του τόσο στις τοπικές σχολικές κοινότητες όσο και στις ευρύτερες τοπικές κοινωνίες, χρησιμοποιώντας όλα τα μέσα έντυπου και ηλεκτρονικού τύπου, ημερίδων και συναντήσεων. Σε κάθε σχολείο συστήθηκε η παιδαγωγική ομάδα και οργανώθηκε η εμπλοκή των γνωστικών αντικειμένων και των εκπαιδευτικών που θα συμμετείχαν σε αυτό.Δημιουργήθηκε ομάδα στο Facebook για την επικοινωνία των εταίρων και την άμεση ανάρτηση υλικού (ο ιστότοπος και το ιστολόγιο του Σχεδίου στο http://artechnologysport.weebly.com/ και στο http://arttechnologysport.blogspot.gr αντίστοιχα, όπως επίσης και Twitter λογαριασμός στο https://twitter.com/ArtTechSport). Τον Οκτώβριο του 2016 έλαβε χώρα στην Κωνσταντινούπολη το πρώτο ΤΡΜ, όπου έγινε μια λεπτομερής παρουσίαση του Έργου, της στοχοθεσίας του, του χρονοδιαγράμματος των εργασιών του και των εβδομάδων κατάρτισης και εκπαίδευσης. Συμφωνήθηκε ο καταμερισμός του σχεδιασμού των οδηγών των δραστηριοτήτων ανάμεσα στους εταίρους, ο οποίος και ακολουθήθηκε στο έπακρο. Όλοι οι εταίροι επωμίστηκαν με τη δημιουργία ίσου αριθμού οδηγών για τις δραστηριότητες που έπρεπε να υλοποιηθούν από το σύνολο της Σύμπραξης. Συγκεκριμένα, οι εταίροι ήταν υπεύθυνοι: Η Εσθονία για την αναδημιουργία του Κλασικού εικαστικού Έργου και του Θεάτρου Σκιών. Η Ελλάδα για τη δημιουργία του Λαχανόκηπου και την παραγωγή του Video. Η Λιθουανία για τον διαγωνισμό Λογότυπου και την Έκθεση Φωτογραφίας. Η Τουρκία για τη Δημιουργία Sticker και Θεατρικού δρώμενου. Η Πορτογαλία για τις αθλητικές δραστηριότητες και την εκμάθηση παραδοσιακού χορού. Η Ισπανία για τη δημιουργία του LegoMindstorms Διαγωνισμού και τη δημιουργία ενός App για το κινητό, με τη βοήθεια και σύμπραξη του Πολυτεχνείου της Cartagena. Οι οδηγοί που ετοιμάστηκαν ήταν διαθέσιμοι στο: https://gr.pinterest.com/pin/500321839844655314/ και στο https://issuu.com/lelagolikidou/docs/12_activities.Το Σχέδιο εκπλήρωσε πλήρως τους αρχικούς στόχους, υλοποίησε τις προγραμματισμένες δραστηριότητες σε κάθε σχολείο της Σύμπραξης και οργάνωσε όλες τις Δραστηριότητες Μάθησης και Κατάρτισης, όπως είχαν αρχικά σχεδιαστεί. Το έργο είχε μεγάλη απήχηση στις σχολικές μονάδες γιατί, όπως ακριβώς υποστήριζε ο σχεδιασμός του, ήταν εύκολο στην υλοποίηση, καθώς οι δραστηριότητές του ήταν δυνατόν να ενσωματωθούν άμεσα στα προγράμματα σπουδών χωρίς περιορισμούς, ήταν ευχάριστες σε όλους τους μαθητές αλλά και στους εκπαιδευτικούς, και μπορούσαν να προεκταθούν και να εμπλέξουν όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.Μέσα από την υλοποίηση των δραστηριοτήτων και των μετακινήσεων για τη συμμετοχή των μαθητών στις εβδομάδες κατάρτισης είδαμε μαθητές να αξιοποιούν τις δυνατότητές τους, να ενεργοποιούνται και να ενδιαφέρονται για τους τομείς της Τέχνης, της Τεχνολογίας (Ρομποτικής) και του Αθλητισμού, αποκτώντας γενικότερο ενδιαφέρον και θέση μέσα στις σχολικές τους μονάδες.Μακροχρόνια οφέλη για όλες οι σχολικές μονάδες είναι η διαπίστωση ότι απλές δραστηριότητες, σωστά αναπλαισιωμένες ώστε να μπορούν να απευθύνονται σε ευαίσθητες ομάδες μαθητών, μπορούν να αποτελέσουν πολύτιμα εργαλεία στα χέρια των εκπαιδευτικών που θέλουν να μη μείνει κανένας μαθητής τους μακριά από τις πολύτιμες εμπειρίες που μπορεί να προσφέρει το σχολείο. Επίσης τα εταιρικά σχολεία απέκτησαν, όσα δεν είχαν, τεχνολογικό και άλλο εξοπλισμό (ρομποτικά συστήματα, θεατρικά κουστούμια κ.λπ.) και μπόρεσαν έτσι να μυηθούν σε νέες δραστηριότητες και εμπειρίες πολύτιμες για το μέλλον."