In 2011 is gestart met de vernieuwing van de beroepsgerichte leerwegen in het vmbo. Door de vernieuwing komen er straks tien examenprogramma’s met bijbehorende profielen, wordt loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) onderdeel van de examenprogramma’s en omvatten alle profielen een kern, profielmodulen en vrije keuzevakken. In schooljaar 2016-2017 worden de beroepsgerichte examenprogramma’s landelijk ingevoerd. Scholen mogen vanaf dan, en moeten vanaf schooljaar 2017/18, hun onderwijsprogramma in het derde leerjaar aanbieden volgens de nieuwe structuur en eindtermen. Op verzoek van OCW wordt een beleidsmatige evaluatie van de vernieuwing uitgevoerd. Het onderzoek gaat na hoe scholen de vernieuwing invoeren, tot welke resultaten dat leidt en in hoeverre de vernieuwingsdoelstellingen daarmee worden bereikt. Het onderzoek is zo opgezet dat het tussentijds aanbevelingen oplevert voor beleidsmakers en scholen en andere betrokkenen ondersteunt bij het implementatieproces. De volgende vragen staan centraal: 1. Wat houdt de vernieuwing van het vmbo in? Welke interventies worden ingezet, welke uitkom-sten worden verwacht en waarom? (Reconstructie beleidstheorie: deelonderzoek 1) 2. Op welke wijze implementeren scholen de interventies, waarom doen zij dat zo, en hoe verloopt die implementatie? (Procesevaluatie: deelonderzoek 2) 3. Tot welke opbrengsten leidt de vernieuwing van het vmbo? (Jaarlijkse monitor, vinger aan de pols: deelonderzoek 3) 4. Welke mechanismen verklaren de opbrengsten van de vernieuwing van het vmbo en welke con-textvariabelen zijn daarbij van belang? (Verklarende evaluatie: deelonderzoek 4) 5. Welke effecten kunnen worden toegeschreven aan de beleidswijziging in het algemeen en de in-voeringsstrategieën van scholen in het bijzonder? (Effectevaluatie: deelonderzoek 5).

With the School and Environment programme, coalition Breda offers after-school activities in sports, culture and awareness for students in grade 4-8 in primary education. The main aim is to strengthen students social-emotional skills. Using a mixed methods approach of quantitative and qualitative research, we examine evidence of possible effects of initiatives aimed at talent and skill development on students development. We also investigate differential effects (e.g. by age) and determinants for effectiveness. Data are collected with validated questionnaires and instruments of observation, and in-depth interviews. The results provide valuable insights for science, practice and policy.

Vanuit een behoefte aan maatwerk en regionale samenwerking om de doorstroom in de beroepskolom te verbeteren, werken HAN, COG/ROC A12, Graafschap College, Oberon en KBA sinds 2017 samen aan de ontwikkeling en evaluatie van een aantal vmbo-mbo-hbo-doorstroomarrangementen. Deze partners nemen nu het initiatief hun kennis en ervaring over te dragen en samen met twee andere Gelderse ROC’s de reeds ontwikkelde mbo-hbo-doorstroomarrangementen te ‘vertalen’ naar een nieuwe onderwijscontext. Er wordt in teams gewerkt volgens de ‘design thinking’-methode met een belangrijke inbreng van studenten en geflankeerd door een kwantitatieve en kwalitatieve nul- en eindmeting om de effectiviteit van de arrangementen te evalueren.

-

This research focuses on educational disadvantage policy at the level of the school and first of all answers the questions which policy schools have for primary education, what choices they make, what goals they focus on and what the underlying reasoning is. The possible influence of municipalities and school boards is also made visible in the study. Secondly, the views and working methods of schools are tested against what is known from the research literature on how to combat educational disadvantage, in order to determine the extent to which the activities that schools undertake can be scientifically substantiated.