Contexto y antecedentesUn curriculum relevante y la estrecha colaboración con el mundo del trabajo situan a los centros de FP en una posición envidiable para fomentar la competencia emprendedora en este nivel educativo. Sabemos a cierta que la Formación Profesional está prestando cada vez más atención a este tema. Son muchos los países que han integrado materias específicas en los currículos oficiales y proliferan iniciativas como las mini-empresas o los concursos de ideas empresariales. A este panorama tan alentador se viene a sumar en los últimos años un creciente interés por los aspectos pedagógicos de la eduación para el emprendimiento sin embargo, pensamos que los centros de FP pueden hacer mucho más por reforzar la competencia emprendedora de sus estudiantes y esto pasa por enfocar el problema desde una perspectiva de centro que les haga transformarse en nodos locales/regionales de emprendimiento. ObjetivosLa participación en esta asociación estratégica ha supuesto una mejor comprensión y articulación de la educación para el emprendimiento y el apoyo a la creación de empresas en los centros de FP europeos. Nuestra visión de los centros de FP como nodos de emprendimiento transciende la mera función de apoyo a la creación de empresa y considera que los centros de FP deben liderar un proceso donde las autoridades locales, empleadores, start-ups, profesorado y estudiantes colaboren para lograr una mejor integración curricular del emprendimiento aprendiendo unos de otros y enfrentándose de manera conjunta a retos relevantes en el contexto local. Objetivos•Identificar los elementos básicos de un sistema de apoyo al emprendimiento en FP desde una perspectiva de centro analizando iniciativas existentes. •Diseñar un plan de acción metodológico a nivel de centro que permita transferir y adaptar alguna de las lecciones aprendidas durante el desarrollo del proyecto. Perfil de los sociosDesde el punto de vista geográfico, la asociación estratégica estaba formada por ocho instituciones de cinco países de la UE (Bélgica, España, Estonia, Finlandia y Grecia) que aportaban habilidades, perspectivas y experiencias complementarias. Los perfiles incluían dos centros de FP (OMNIA, PKHK), una red europea de centros de FP (EVTA), dos organizaciones públicas (SYNTRA, VALNALON) que actúan de puente entre las políticas y la práctica, un centro de innovación para la FP (TKNIKA) y dos socios del sector privado especializados en comunicación y diseño gráfico. (MILITOS y KNOWL) Descripción de las actividades principalesPara abordar el desarrollo de nodos de emprendimiento eficaces y sostenibles en los centros de FP se identificaron cuatro grandes categorías:1. Crear una visión: Los centros de FP como nodos de emprendimiento2. Formación y apoyo a la creación de empresas en FP.3. Cambio organizacional e implicación de diversos agentes.4. Planificación de acciones y sostenibilidad. Cada uno de estos temas se abordó sucesivamente en 4 visitas de estudio de 2 días de duración. Estas visitas tenían formato de taller y se procuró que en cada caso la temática se alinease con el área de especialización de la organización anfitriona. El programa de los talleres incluía visitas de estudio a nivel local y/o contacto con agentes implicados (ej. Profesorado, empleadores). Resultados e impactoEl producto intelectual del proyecto es la web INCUVET (www.incuvet.eu) que incluye la guía interactiva “VET Schools as Entrepreneurial Hubs”. La guía identifica 7 áreas estratégicas en un gráfico interactivo. Al hacer click sobre una de las áreas, ofrece una introducción concisa sobre el tema en cuestión como antesala a una selección de buenas prácticas (37). Además se incluyen 4 informes detallados sobre las visitas de estudio , 4 newsletters y 2 entrevistas con agentes implicados llevadas a cabo durante el desarrollo del proyecto.