De beoogde uitkomst van dit project is een met studenten, patiënten en opleiders ontwikkelde en geëvalueerde innovatieve leerlijn ‘Artsen met karakter’ die als een rode draad door het hele Master-curriculum loopt. Deze leerlijn helpt geneeskundestudenten zich te ontwikkelen tot artsen die anderen goed doen en zelf floreren. Het huidige Master-curriculum Geneeskunde bereidt studenten onvoldoende voor op de uitdagingen waar ze als arts van de nabije toekomst voor gesteld worden: - persoonsgerichte zorg bieden in samenspraak met patiënten, - in elke situatie opnieuw medisch-deskundige en ethisch verantwoorde beslissingen nemen, - ondanks de vaak zware werkomstandigheden, protocollisering en bureaucratisering, plezier houden in het werk. Om deze uitdagingen het hoofd te kunnen bieden zouden studenten een robuuste persoonlijke en professionele identiteit moeten ontwikkelen. Dit project ontwikkelt een leerlijn professionaliteit voor coassistenten die gericht is op karakterontwikkeling door deugdvorming. Deugdethiek – teruggaand op Aristoteles – wordt in literatuur over professionaliteit en medische ethiek beschouwd als een essentiële vorm van persoonlijke en professionele identiteitsontwikkeling. Tot nu toe wordt ze echter niet expliciet en beredeneerd tijdens de coschappen ingezet. Om zich kritisch-constructief te kunnen verhouden tot rolmodellen en het verborgen curriculum, gaan studenten regelmatig in dialoog met patiënten over ‘dat wat deugd doet’, wisselen ze ervaringsverhalen uit, en reflecteren ze op de betekenis daarvan. Met behulp van uiteenlopende werkvormen, voor/na/gedurende de klinische episoden, nemen studenten zelf de regie bij hun karakterontwikkeling en componeren ze een autobiografisch reisverhaal. Daarbij wordt ook geput uit bronnenmateriaal uit beeldende kunst, literatuur en film. Zo wordt Bildungsgewijs gewerkt aan persoonlijke en professionele identiteit.